| Curso: |
PEDAGOGIA |
| Tipo: |
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) |
| Ano de Defesa: |
01/12/2011 |
| Título: |
Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita nas séries iniciais e o papel do professor mediador da aprendizagem |
| Autor(es): |
Alves, Ariane de Oliveira; Fragoso, Lidiane Cristina |
| Orientador(es): |
Steffens, Lilian V. S. |
| Co-orientador(es): |
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| Palavras-Chave: |
Vigotsky; dificuldades de aprendizagem; alfabetização e letramento |
| Assunto: |
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| Resumo: |
O presente trabalho teve por objetivo observar o papel do professor como motivador
ou mediador da aprendizagem da criança. Tomando por base a teoria de Vigotsky,
em especial a questão do desenvolvimento proximal e real e o papel do professor no
processo de alfabetização, com base na observação de atuação de um professor em
sala de aula, conclui-se que a mediação do professor, aliada a um diagnóstico
precoce sobre dificuldades de aprendizagem, possibilita a recuperação do
estudante. |
| Área: |
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| Arquivo: |
Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita nas séries iniciais e o papel do professor mediador da aprendizagem |
| País: |
Brasil |
| Editor: |
Centro Universitário Campo Limpo Paulista |
| Sigla: |
UNIFACCAMP |
| Tipo de Acesso: |
Acesso Aberto |
